《文秘事务处理》教学大纲
一、课程性质
秘书，在我国是政府机关、企事业单位普遍设置的一种行政职位；在世界范围内是最广泛的社会职业之一，对社会发展起着不可缺少的作用。研究秘书工作的规律，研究秘书人员的任职要求，已成为一门新的学科——秘书学。《文秘事务处理》已成为高等和中等专科院校设置的专业之一，也是普遍开设的一门重要基础课程。每一个已经在秘书这个工作岗位和准备踏上这个工作岗位的人，都必须学习与研究这门学问，以提高自己从事秘书工作的自觉性和科学性。
二、教学目标
通过《文秘事务处理》课程的教学，使学生了解秘书的基本职能，信息工作的含义，公文办理的意义和作用，会议、会见、会谈的基础知识；掌握秘书工作的内容与作用，公文撰拟与办理，信访和保密工作，秘书日常事务与管理，秘书的素养，秘书的工作能力，秘书职能环境的优化。为今后的学习和工作打下坚实的基础。
三、教学内容与课时安排
教学内容 | 课时分配 |
第一章 绪论 | 2 |
第二章 信息与调查研究 | 2 |
第三章 公文撰拟 | 6 |
第四章 公文的办理 | 2 |
第五章 会议与会谈 | 6 |
第六章 信访工作 | 2 |
第七章 秘书日常事务与管理 | 6 |
第八章 保密工作 | 2 |
第九章 秘书的素养 | 2 |
第十章 秘书的职能环境 | 2 |
第十一章 秘书的工作能力 | 2 |
合 计 | 34 |
四、考核评价
考核评价是评估教学质量的一种有效方法，对教学活动和教学质量具有很强的导向作用。因此要全面客观地反映教学的真实情况，根据不同评价对象、不同学习主题或学习方式，开展有针对性的评价。综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，注重学生学习过程和学习方法的评价。本课程的考核包括平时成绩和期末成绩两部分。
（一）过程性评价占总成绩的40%。根据学生在线下学习中的课堂表现进行考核，包括考勤、回答问题、作业完成情况等。
（二）结果性评价占总成绩的60%。侧重考核考查学生对秘书事务处理知识的掌握程度。
上一条：《经典诵读》教学大纲
